NARRATIVAS DE PROFESSORAS: EQUILIBRANDO NA CORDA BAMBA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34112/1980-9026a2022n46p174-181

Resumo

O artigo problematiza a importância das narrativas do professor para o desenvolvimento profissional. A análise da função reflexiva e dialógica das narrativas no coletivo de trabalho escolar é realizada a partir das contribuições de Vigotski, Bakhtin e da Clínica da Atividade.

Biografia do Autor

Pollyanna Garcia Geraldo Fecchi, Universidade Estadual de Campinas Prefeitura Municipal de Campinas

é graduada em Pedagogia pela UNISAL – Americana, especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela UNINTER, mestra e doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP, onde participa do Grupo de Pesquisa Pensamento e Linguagem (GPPL). É professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental e membro da REPEF (Rede de Educadores e Pesquisadores da Educação Freinet).

Ana Lúcia Horta Nogueira, Universidade Estadual de Campinas

Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, com pós-doutorado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas e em Psicologia pela Clark University. Professora Livre Docente do Departamento de Psicologia Educacional e pesquisadora do Grupo de Pesquisa Pensamento e Linguagem, Faculdade de Educação da UNICAMP

Referências

BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Estética da criação verbal. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

CLOT, Yves. A função psicológica do trabalho. Rio de Janeiro: Vozes, 2006.

CLOT, Yves. Trabalho e poder de agir. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2010.

FECCHI, Pollyanna Garcia Geraldo. A atividade docente e a organização do trabalho pedagógico: entre as margens do prescrito e do realizado. 2020. 173f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2020. Disponível em: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&AuthType=ip,uid&db=cat09219a&AN=rpc.oai.1161210&lang=pt-br&site=eds-live&scope=site. Acesso em: 5 mar. 2022.

PROENÇA, Heloísa Helena Dias Martins; SERODIO, Liana Arrais; PRADO, Guilherme do Val Toledo. As narrativas de professores e profissionais da educação: histórias únicas de sujeitos únicos contadas para sujeitos únicos. Revista de Ciências da Educação, Americana, p. 161-179, jul./dez. 2019.

ROGER, Jean-Luc. Metodologia e métodos de análise em clínica da atividade. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho. v. 16, n. especial 1, p. 111-120, 2013.

VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Manuscrito de 1929. Educação e Sociedade, Campinas, n. 71, p. 21-44, jul. 2000a.

VYGOTSKI, Lev Semionovitch. Obras escogidas, vol. III: problemas del desarrollo de la psique. 2. ed. Madrid: Visor, 2000b.

Downloads

Publicado

2022-06-10

Edição

v. 16 n. 46 (2022)

Seção

Dossiê Temático do 22º COLE – Artigos