O ROMANTISMO BRASILEIRO EM FOCO: ANÁLISE DAS REPRESENTAÇÕES DE EDUCAÇÃO LITERÁRIA NO MANUAL DIDÁTICO “PORTUGUÊS CONTEMPORÂNEO: DIÁLOGO, REFLEXÃO E USO”
DOI:
https://doi.org/10.34112/1980-9026a2020n40p70-79Resumo
O presente trabalho se constitui como uma pesquisa bibliográfica a fim de investigar como os conteúdos das representações presente no manual didático Português Contemporâneo: diálogo, reflexão e uso, da segunda série do ensino médio sugerem formas de apropriação da temática “Romantismo brasileiro”, a partir de modelos de educação literária indicados aos professores e aos estudantes de uma escola pública estadual do ensino médio de Brumado (BA). Dessa feita, iniciamos o processo de análise com base em conceitos de educação literária, livro didático e escolarização da literatura, proposto por autores como Roxane Rojo, Maria José Coracini, Rildo Cosson, Célia Cassiano e Cyana Lahy-Dios, entre outros. A partir da História cultural de Roger Chartier, sustentamos o referencial teórico deste artigo com os conceitos de representação e apropriação. A coleta de dados compreenderá a análise e interpretação dos dados encontrados na investigação.Referências
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Manual didático consultado
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