ALFABETIZAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O MURO COMO SUPORTE PARA A LEITURA DE POEMA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34112/1980-9026a2022n46p994-1002

Resumo

Fundamentado em Zilberman (2003), Colomer (2007) e Chartier (1999, 2002), o artigo apresenta uma experiência de compreensão leitora de poema por crianças do 3º ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública de Belém-PA, cuja leitura deslocou-se da sala de aula para a pintura de muro.

Biografia do Autor

Lorena Bischoff Trescastro, Centro de Educação Profissional Getúlio Vargas, Belém, Pará.

Doutora em Educação (Universidade Federal do Pará), Mestre em Letras (Universidade Federal do Pará), Graduada em Letras (Fundação de Ensino Superior da Região Centro-Sul). É professora do Centro de Educação Profissional Getúlio Vargas, em Belém, Pará. Tem experiência na área de alfabetização, formação de professores, docência no ensino superior, com pesquisa nos seguintes temas: educação, linguagens, alfabetização, avaliação e tecnologias de aprendizagem.

Cilene Maria Valente da Silva, Secretaria Estadual de Educação, Belém, Pará.

Doutora em Educação (Universidade Federal do Pará), Mestre em Sociologia (Universidade Federal do Pará). Graduada em Ciências Sociais (Universidade Federal do Pará).  É professora de Sociologia da Secretaria Estadual de Educação, em Belém, Pará. Tem experiência na área de docência, formação de professores e educação a distância, com pesquisa nos seguintes temas: esfera pública, gestão democrática, história da educação, leitura e alfabetização.

Marta Regina Silva Ferreira, Centro de Formação de Educadores Paulo Freire, Belém, Pará.

Graduada em Educação Física (Universidade do Estado do Pará), tem Formação de Ator (Universidade Federal do Pará) e Especialização em Treinamento Desportivo na Infância e Adolescência (Universidade do Estado do Pará). É atriz da Companhia de Teatro Madalenas e professora de Educação Física da Secretaria Municipal de Educação, em Belém, Pará. Tem experiência na área de educação, com pesquisa nos seguintes temas: teatro, poesia, leitura, alfabetização e relações de poder.

Referências

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ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. 11. ed. São Paulo: Global, 2003, 235 p.

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Publicado

2022-06-10

Edição

v. 16 n. 46 (2022)

Seção

Dossiê Temático do 22º COLE – Relatos de Experiência