UMA PERSPECTIVA DISSONANTE DO ENSINO DOS ATOS DE LEITURA

Autores

  • Adriana Naomi Fukushima da Silva UNESP- Campus de Marília

Resumo

Em observação realizada em uma escola estadual da cidade de Marília em 2015, verificou-se que a professora buscava que os alunos fizessem a decodificação de grafemas em fonemas por meio do trabalho com uma poesia. Nessa prática, as crianças compreendiam os sentidos da poesia porque o que era proposto era apenas a declamação sem erros para a presentação ao público.

Biografia do Autor

Adriana Naomi Fukushima da Silva, UNESP- Campus de Marília

Formada em Pedagogia pela UNESP- Campus de Marília. Mestre em Educação e Doutoranda em Educação pela mesma universidade. E-mail: dricanaomi@gmail.com.

Referências

ARENA, Dagoberto. Buim. Para ser leitor no século XXI. In: SOUZA, R. J. DE ; SOUZA, A. C. de. (Org.). Nas teias do saber: ensaios sobre leitura e letramento. São Paulo: Meio Impresso Produções, 2005, p. 21-30.

BAKHTIN, Mikhail Mikhailovitch. Estética da Criação Verbal. 5. ed. São Paulo: Editora WMT Martins Fontes, 2010.

BAKHTIN, Mikhail Mikhailovitch. (VOLOCHÍNOV, Valentin. Nikolaevich.). Marxismo e filosofia da linguagem: fundamentos fundamentais do método sociológico na Ciência da linguagem. Trad. De Michel Lahud, Yara Teixeira Vieira. 13. ed. São Paulo: Hucitec, 2012.

CAPOVILLA, Alessandra G. S.; CAPOVILLA, Fernando C. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. São Paulo: Memnon: FAPESP, 2000.

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Edição

v. 12 n. 36 (2018)

Seção

Comunicações Orais