REPERTÓRIOS DE LEITURA: O QUE REFLETE E O QUE REFRATA NA ESCRITA DA CRIANÇA

Autores

  • Lorena Bischoff Trescastro Centro de Formação de Professores-SEMEC, Belém, Pará
  • Ana Paula Sfair Sarmento Carvalho Centro de Formação de Professores-SEMEC, Belém, Pará
  • Maria Cleonice da Silva Centro de Formação de Professores-SEMEC, Belém, Pará

Resumo

Este estudo, fundamentado em Bakhtin (2009) e Santaella (2003), investiga o que reflete e o que refrata na escrita infantil dos repertórios de leitura, trabalhados em sala de aula, para mediar a produção de texto por crianças do 3º ano do Ensino Fundamental. De modo geral, foram as memórias discursivas das atividades de leitura de obras literárias que refletiram e refrataram nos textos infantis.

Biografia do Autor

Lorena Bischoff Trescastro, Centro de Formação de Professores-SEMEC, Belém, Pará

Centro de Formação de Professores-SEMEC, Belém, Pará, Brasil. E-mail: lbtrescastro@hotmail.com.

Ana Paula Sfair Sarmento Carvalho, Centro de Formação de Professores-SEMEC, Belém, Pará

Centro de Formação de Professores-SEMEC, Belém, Pará, Brasil. E-mail: anapsfair@gmail.com.

Maria Cleonice da Silva, Centro de Formação de Professores-SEMEC, Belém, Pará

Centro de Formação de Professores-SEMEC, Belém, Pará, Brasil. E-mail: kleo.tika@gmail.com.

Referências

BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. Tradução Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. São Paulo: Hucitec, 2009.

COLOMER, T. Andar entre livros: a leitura literária na escola. Tradução de Laura Sandroni. São Paulo: Global, 2007.

NUNES, A. A. Fontes para a história da educação. Dossiê Temático: fontes documentais para a História da Educação. Práxis Educacional. Vitória da Conquista, n. 2, p. 187-206, 2006.

SANTAELLA, L. Cultura das mídias. 3. ed. São Paulo: Experimento, 2003.

TRILHAS. Caderno de orientações: histórias com acumulação. São Paulo: Ministério da Educação, 2011.

ZILBERMAN, R. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 2003.

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Edição

v. 12 n. 36 (2018)

Seção

Comunicações Orais