CONTRIBUIÇÕES DA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA PARA AS PRÁTICAS DE ENSINO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA
Resumo
CONTRIBUIÇÕES DA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA PARA AS PRÁTICAS DE ENSINO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICAReferências
BARDIN, L. Análise de conteúdo. 4. ed. Lisboa: Edições 70, 2004.
BRASIL, Ministério da Educação. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: a aprendizagem do sistema de escrita alfabética. ano 1. unidade 3. Brasília, DF, 2012.
FERREIRO, E; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Tradução: Diana Myriam Lichtestein, Liana di Marco e Mário Corso. Porto Alegre: Artmed, 1999.
MARIN, A. J. (Org.) Educação continuada: reflexões, alternativas. Campinas: Papirus, 2000.
MORAIS, A. G. Concepções e metodologias de alfabetização: por que é preciso ir além da discussão sobre velhos “métodos”? 2006. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/alf_moarisconcpmetodalf.pdf>. Acesso em: jan. 2015.
MORAIS, A. G. Se a escrita alfabética é um sistema notacional (e não um código), que implicações isso tem para a alfabetização? In: MORAIS, A. G. Sistema de escrita alfabética. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
SARTI, F. M. O Professor e as Mil Maneiras de Fazer no Cotidiano Escolar. Educação: Teoria e Prática - v. 18, n. 30, jan.- jun. 2008.
SEBER, M. da G. A escrita infantil: o caminho da construção. São Paulo: Scipione, 2009.
SILVA, A. Práticas de ensino de leitura e escrita no Programa Alfa e Beto: entre estratégias e táticas. Revista Educação em Questão, Natal, v. 49, n. 35, p. 99-126, maio/ago. 2014. Disponível em: <http://www.periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/5906>. Acesso em: 10 jan. 2015.
