PRÁTICAS DE LEITURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34112/1980-9026a2022n46p985-993

Abstract

O trabalho tem por objetivo investigar práticas de leitura na formação de professores. Na pesquisa documental, constatou-se o uso de uma diversidade de textos e materiais de leitura na formação.

Author Biographies

Lorena Bischoff Trescastro, Centro de Educação Profissional Getúlio Vargas, Belém, PA

Doutora em Educação. Mestre em Letras. Especialista em Educação e Informática. Realiza pesquisas na área de educação, alfabetização, infância e tecnologias. Experiência em docência no ensino superior e formação de professores.

Sérgio Renato Lima Pinto, Centro de Formação de Educadores Paulo Freire, Belém, PA

Graduado em Pedagogia (Universidade do Estado do Pará), tem Especialização em Arte-Educação (Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais) e Mestrado em Ciências da Educação (Universidade Internacional de Lisboa). É professor da Secretaria Municipal de Educação, em Belém, Pará. Tem experiência na área de educação e formação de professores, com pesquisa nos seguintes temas: alfabetização, letramento, metodologias da aprendizagem, artes e ludicidade.

Marta Regina Silva Ferreira, Centro de Formação de Educadores Paulo Freire, Belém, PA

Graduada em Educação Física (Universidade do Estado do Pará), tem Formação de Ator (Universidade Federal do Pará) e Especialização em Treinamento Desportivo na Infância e Adolescência (Universidade do Estado do Pará). É atriz da Companhia de Teatro Madalenas e professora de Educação Física da Secretaria Municipal de Educação, em Belém, Pará. Tem experiência na área de educação, com pesquisa nos seguintes temas: teatro, poesia, leitura, alfabetização e relações de poder.

Luiza Pereira da Silva, Centro de Formação de Educadores Paulo Freire, Belém, PA

Graduada em Matemática (Universidade Federal do Pará), Especialista em Tecnologias em Educação (Pontifícia Universidade Católica/RJ), tem Mestrado em Educação em Ciências e Matemática (Universidade Federal do Pará) e Doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas (Universidade Federal do Pará). É professora da rede municipal de educação em Ananindeua e Belém. Tem experiência na área de matemática, formação de professores, tecnologias interativas, com pesquisa nos seguintes temas: história da matemática, práticas etnomatemáticas e educação básica.

Walter da Silva Braga, Centro de Formação de Educadores Paulo Freire, Belém, PA

Graduado em Pedagogia (Universidade do Estado do Pará), tem Especialização em Métodos e Técnicas para Educação Ambiental (Universidade Federal do Pará) e Mestrado Profissional em Ciências Ambientais (Universidade Federal do Pará). É coordenador do Centro de Formação de Educadores Paulo Freire. Tem experiência na área de educação, gestão e formação de professores, com pesquisa nos seguintes temas: educação ambiental, educação inclusiva, didática e alfabetização.

References

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Published

2022-06-10

Issue

Vol. 16 No. 46 (2022)

Section

Dossiê Temático do 22º COLE – Relatos de Experiência