A LEITURA LITERÁRIA COM BEBÊS NAS INTERFACES ENTRE A PALAVRA E O LIVRO: A CONSTRUÇÃO DO ATO DE LER

Authors

  • Ana Cristina Ayres Motta Diretora do Colégio Fepi, Itajubá.
  • Cláudia Beatriz C Nascimento Ometto Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP Faculdade de Educação - FE

DOI:

https://doi.org/10.34112/1980-9026a2022n46p805-813

Abstract

Este estudo teórico objetiva apresentar a relevância da leitura literária para/com bebês na creche e a importância da mediação do professor na produção de sentidos. Concluiu-se que a prática da leitura literária desde o berçário pode promover o desenvolvimento cultural e subjetivo da criança.

Author Biographies

Ana Cristina Ayres Motta, Diretora do Colégio Fepi, Itajubá.

Mestre e Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Graduada em Normal Superior pela Universidade Presidente Antônio Carlos- UNIPAC (2005) e Pedagogia pelo Instituto Dotori de Ensino Superior- Faculdade Dotori (2013). Especialista em Educação para o Pensar (UNIPAC - 2007), Alfabetização e Letramento (2008) e Psicopedagogia Clínica e Institucional (PUC- Minas- 2010). Docente efetiva da Rede Pública Municipal de Itajubá MG, desde 2007. Possui experiência de regência com turmas de Educação Infantil ao 5º ano e na disciplina de Ciências do 6º ao 9º ano. Atuou como Analista Pedagógica do Programa de Intervenção Pedagógica (PIP/Municipal ATC) trabalhando com formação de professor na Prefeitura Municipal de Itajubá ? Minas Gerais. Exerceu o cargo de diretora do Centro Municipal de Educação Infantil Nossa Senhora de Lourdes (2015-2018). Foi Diretora do Departamento de Educação Infantil da Rede Pública Municipal de Itajubá, Minas Gerais. Atualmente exerce o cargo de Diretora do Colégio Fepi, no município de Itajubá.

Cláudia Beatriz C Nascimento Ometto, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP Faculdade de Educação - FE

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Metodista de Piracicaba, mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/UNIMEP e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Atualmente é professora na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), no Departamento de Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte (DELART) e vinculada ao Grupo de Pesquisa Alfabetização, Leitura e Escrita/Trabalho Docente na Formação Inicial - ALLE/AULA, cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil - Lattes. De 2011 a 2014 foi professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP). Foi Coordenadora do Curso de Pedagogia da Faculdade Salesiana Dom Bosco de Piracicaba no período de 2007 a 2012. Atuou na escola básica durante vinte anos em escolas públicas e particular. Na Diretoria de Ensino de Piracicaba, atuou como Assistente Técnico Pedagógico (ATP) de Alfabetização, Língua Portuguesa e Habilitação Específica para o Magistério (HEM) assessorando professores participantes dos programas de formação continuada durante quatro anos. Tem experiência na área de Educação atuando principalmente nos seguintes temas: alfabetização, letramento, leitura, produção de textos e em cursos de formação inicial e continuada de professores nas áreas de linguagem, avaliação, didática e prática de ensino.

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Published

2022-06-10

Issue

Vol. 16 No. 46 (2022)

Section

Dossiê Temático do 22º COLE – Ensaios