A OFERTA DE CICLOS DE LEITURA EM LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO CONTINUADA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34112/1980-9026a2021n45p151-163

Resumen

Esta pesquisa parte de ações que promovem a leitura literária por meio da oferta de ciclos de mediação em língua inglesa em um projeto de extensão universitária. A conclusão é que a posição de mediador afeta o ensino-aprendizagem do docente.

Biografía del autor/a

Lady Lourdes Soares Medeiros, Faculdade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais

Graduanda em Estudos Literários na Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Foi monitora de extensão no Programa Interfaces da Formação em Línguas Estrangeiras no Projeto ContinuAÇÃO Colaborativa (CONCOL) nos anos de 2018 e 2019. Tem experiência com mediação literária em língua inglesa e pesquisa acadêmica.

Jackson Santos Vitória de Almeida, Programa de Pós Graduação em Estudos Linguísticos da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais.

Licenciado em Língua Inglesa e Literaturas pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e Língua Portuguesa pelo Centro Universitário Claretiano. Especialista em Tradução de Inglês pela Universidade Estácio de Sá. Mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Ator pela Escola de Teatro da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Atualmente, é doutorando em Estudos Linguísticos na UFMG. Tem experiência como professor de inglês e tutor no formato semipresencial em cursos de idiomas, escolas regulares e universidade. Atua principalmente nos seguintes temas: formação de professores de línguas adicionais, literatura inglesa, mediação literária, dramaturgia, encenação, interpretação, pedagogia do teatro, performance, psicanálise Freudo-lacaniana e linguística da enunciação. Atua como colaborador voluntário em três projetos, a saber: Projeto ContinuAÇÃO Colaborativa (desde 2014), Catalisa - Rede de Cooperação para Sustentabilidade (desde 2017) e no Projeto Biblioteca Comunitária, Leitura, Cultura e Arte (2021). 

Maralice de Souza Neves, Programa de Pós Graduação em Estudos Linguísticos da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais.

Professora Titular da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Psicóloga pela Universidade Federal de Minas Gerais (1982). Licenciada em Letras- Inglês pela Universidade Federal de Minas Gerais (1988). Mestre em Letras - Inglês pela Universidade Federal de Minas Gerais (1993) e Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2002). Atua no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (POSLIN), vinculada à área de Linguística Aplicada orientando pesquisas de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado. Líder do Grupo de Pesquisa Educação e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras do CNPq. Membro do GT Práticas Identitárias em Linguística Aplicada da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Linguística (ANPOLL) desde 2002. Membro do GT Psicanálise e Educação da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Psicologia (ANPEPP) desde 2014. Professora Residente do Instituto de Estudos Avançados Transdisciplinares (IEAT) da UFMG em 2016-2017. Atua na área de Linguística Aplicada aliando ensino, pesquisa, extensão à formação em Psicanálise. Atuação profissional de caráter interdisciplinar em análise de discurso, psicanálise, leitura, escrita, ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras, formação de professores de línguas estrangeiras, educação continuada de professores, identidade, subjetividade.

Citas

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Publicado

2022-01-19

Número

Vol. 15 Núm. 45 (2021)

Sección

Dossiê Temático do 22º COLE – Artigos