AS PRÁTICAS COTIDIANAS DE ENSINO-AVALIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA: UM OLHAR A PARTIR DA PRODUÇÃO DISCURSIVA DA PROVINHA/PROVA BRASIL
Resumen
O presente trabalho é fruto de uma pesquisa desenvolvida em uma escola pública do agreste pernambucano, cujo principal objetivo consistiu em analisar os sentidos de avaliação revelados na produção discursiva da Provinha/Prova Brasil e suas relações com as práticas cotidianas de ensino-avaliação do Sistema de Escrita Alfabética desenvolvidas por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental.Citas
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